孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度不好，家長如何與孩子溝通？

孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度不好，這是讓不少家長很焦慮的事情，那么，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，家長如何學(xué)習(xí)溝通，幫助孩子正確地學(xué)習(xí)呢？

一、孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好原因分析

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好，首先需要從自身及家長方面來找原因，分析一下究竟存在什么問題。

如果孩子是學(xué)不會(huì)，或是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要針對(duì)性地找其它的解決辦法，而認(rèn)真分析原因是解決問題的第一步。

孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度不好還有一個(gè)原因，是家長在孩子小學(xué)及中學(xué)階段，他們會(huì)更看重孩子的學(xué)習(xí)成績，對(duì)孩子的興趣及其它方面不關(guān)心，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，這樣容易讓孩子產(chǎn)生厭煩，結(jié)果適得其反。

作為家長，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的其它興趣，同時(shí)不斷地加以引導(dǎo)鼓勵(lì)，慢慢地幫孩子把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，提高學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能端正孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。

二、家長如何學(xué)習(xí)溝通鼓勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)？

首先父母一定要相信：我們孩子的內(nèi)心是期望自己學(xué)習(xí)成績好的。這一點(diǎn)信任，對(duì)于激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情是非常重要的。

但是，這一點(diǎn)也是絕大部分父母做不到的，因?yàn)槲覀儗?shí)在是太習(xí)慣否定我們的孩子了，太習(xí)慣認(rèn)為我們對(duì)孩子更喜歡玩，更習(xí)慣偷懶，更害怕承受學(xué)習(xí)的辛苦。這樣的認(rèn)識(shí)，往往都是我們父母自己過去對(duì)學(xué)習(xí)的看法，或者自己讀書時(shí)代對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度哦！

事實(shí)上，我們的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的感受和認(rèn)知，一開始沒有我們成年人的這么多辛苦意識(shí)，也沒有覺得讀書這么難受，不好玩，沒興趣。

相反，我們的孩子是很好奇、很興奮從學(xué)校里學(xué)習(xí)到的新字，新詞，新的計(jì)算方式的。比如他們?cè)诨丶业穆飞希吹綇V告牌上有剛剛學(xué)到的新字，就會(huì)情不自禁地念出來，還會(huì)說給我們聽，對(duì)嗎？

但是，在孩子一天天長大的過程中，我們比孩子先感受他們課業(yè)的壓力和緊張——我們是不是自覺不自覺地就會(huì)感嘆現(xiàn)在孩子的教材內(nèi)容自己越來越看不懂了，是不是會(huì)無意識(shí)地嘆息，孩子的作業(yè)太多，沒有了休息時(shí)間？甚至一邊為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，一邊嘆息。

這一聲聲的嘆息，就慢慢地把學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)比起以前的學(xué)習(xí)要難很多的不公平傳遞給了我們的孩子，久而久之孩子就開始覺得學(xué)習(xí)很難，很無意義了。

這時(shí)候家長要學(xué)習(xí)溝通，扭轉(zhuǎn)孩子的這種學(xué)習(xí)態(tài)度。要積極地信任和鼓勵(lì)我們孩子，讓我們的孩子慢慢地發(fā)現(xiàn)自己是希望自己學(xué)習(xí)好的，而且是能夠好好學(xué)習(xí)，輕松達(dá)到較好學(xué)習(xí)成績目標(biāo)的了。

其次，我們要接受孩子的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，不要過于著急孩子的學(xué)習(xí)成績提升，這也是學(xué)習(xí)溝通很重要的一步。

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，都是有各自特征的，不可能是一樣的。尤其是對(duì)于那些長期不太愛學(xué)習(xí)的孩子來說，學(xué)習(xí)能力真是一種阻礙他們學(xué)習(xí)熱情和自信心的重要原因。

因此，我們父母一定要正視這個(gè)問題的存在，要有耐心，要有心態(tài)準(zhǔn)備，要做好“打持久戰(zhàn)”的計(jì)劃。